因为自己孩子正在上小学五年级，恰巧用的是人教版，下班回家后，把他从一年级的数学课本都给找了出来。

发现一年级的数学课本的插图还是可以接受的，大大的眼睛，还能看见睫毛的存在。接着我又找到了二年级下册的数学课本，额，这表情看着就有点诡异了。

从一年级到五年级，插图、版式设计、封面设计……都是一波人，发生了什么呢？我又找到了三年级下册的数学课本。慢慢自己品味吧。

四年级下册，就是在网络上掀起轩然大波的罪魁祸首。

看看五年级下册的数学课本。这是小学生么？我真怀疑。我就觉得他们的舌头无处安放。

说实话，这插图毫无美感。看一下插图设计，北京吴勇设计工作室，已处在风口浪尖上了。

好在语文课本是这样的，看着比较舒服。

看完语文课本上的插图，我忍不住看了下，还好，果然不是北京吴勇设计工作室。

再看看英语教科书吧，也是人教版。也不是。

上小学的时候，没见过外边的世界是什么样子的，只阅读文字内容说实话也想象不出来，大多还是从课本里的插图去认识世界，从人物的表情去感受善恶美丑。外国人长什么样子，看看英语课本的插图，就了解个大概。所以当我看到现在小学课本里的插图的时候，真的是细思极恐，真的容易把孩子的价值观带歪了，这种影响是潜移默化的。小学正是形成三观的时候，小学课本先到一个标点符号，一幅插图，真的需要严肃对待。十年了，要不是有人反应出来，我不知道还得教育孩子多少年。

这个工作室，包括其本人，我不相信他没有正确的审美观，我也不相信他的审美观跟国人不同，他到底在想什么？达到什么目的？是否有人指使？真的需要揭盖谜底。

最后，借用人民日报的一段话：教材里有真理，有家国，也有灵魂塑造，哪怕配图也要契合大众审美、符合民族气质。一字一句、一图一画都应精益求精。高标准严要求，以敬畏之心编写教材，以精品教材启智增慧、培根铸魂。